程传荣说她对西港特区公司的社会责任感十分敬佩，也为自己学校的高层领导有如此强的教育责任感感到骄傲。作为首批赴西港特区培训中心开展培训工作的教师之一，2012年5月，她踏上了西港特区的土地，开始了为期一个月的传递中柬情的荣耀初程…… 

那一回，特殊的教学体验

程传荣面对的，是一次赴境外的教学活动，教学对象是西港特区公司中方工作人员以及当地企业的管理人员，而她任教的企业管理这门课，旨在帮助企业管理者提高管理素质。

出发之前程传荣非常认真地规划筹备了课程，在商务领域、涉外领域、领导力、管理沟通、时间管理、有效授权等各个方面，进行教案和讲义的编写。

在经过两次课程，她对复杂的教学对象群体有了初步的了解，程传荣意识到部分管理者并未经过正规的提拔渠道和晋升通道。

针对此情况，她对教学方案进行了深化，并融入体验式教学，还结合涉外工作中的情感缺失增加了一些情感体验类课程。

她表示这段境外教学经历让她增强了对教学对象及其培训需求的诊断挖掘的能力，对自己教学水平的提高有很大的促进作用。

那一段，意外的情感升华

“这是我们在去柬埔寨之前没有想到的，但是这恰恰是一个非常宝贵的部分。”说起这意外的收获，程传荣老师兴致勃勃。

第一批赴柬进行培训工作的四个老师在相对简朴的条件下互帮互助，一个月的时间让他们结下了深厚的友谊。

程传荣说：“回国之后，我们建了一个小群，虽然来自不同的院系，但平时会一起聚会交流。” 

在西港特区，四位老师得到了西港特区公司领导和工作人员的关心与关怀，这种浓厚的情谊超越了校企官方合作的范畴，而是像一家人一样作为一个主体来服务当地的经济建设。

“我们与西港特区公司保持了良好的互动关系，逢年过节来自西港特区公司的伙伴们都会跟我们有一些互动，每一期的老师过去，西港特区公司的工作人员都会说，程老师又一批老师过来了，还会问我什么时候过去，这种情谊难能可贵。”

更重要的是，西港特区培训中心促进了两国之间的民间外交，这是最重要的、最有意义的、最具分量的。而这些处在一线的教师，作为普通中国人的代表，起到了民间外交的作用。教师的教育情节让四位老师一到当地，就在开始培训前直奔当地学校了解情况。

村上小学的境况让老师们忘记了国界，艰苦的学习条件和学生渴望学习的眼神让四位老师决定用培训之外的业余时间，轮着到学校去支教上拼音课程，还到西港市里买了一些书本送给学生。

作为一个经济管理的老师，程传荣第一次上了汉语拼音课程，她笑言自己将“处女中文课程”奉献给了西港的默德朗乡小学。

那一种，迫切的共建期待

程传荣是经济管理专业的教师，所以对西港特区培训中心这个共建项目的运营尤其关注。

在她看来，西港特区培训中心在建设过程中需要充分挖掘深度功能，并予以正确的定位。“不仅要输出模式，把现有我们能做到的输出到当地，而且要挖掘具有成长性的项目资源，寻找可行性，与自身的模式相融合，并且在教学的过程中，不断吸纳、创新、反哺，以形成螺旋式的上升，实现教学相长。”

西港特区培训中心2012年正式成立，发展至今已经举办六期，培训人数达1.4万人次。程传荣认为，这个培训中心在组织架构方面依然存在深度融合的空间，而突破发展初期“培训点外包”或“需求告知—实施”的模式，推进管理功能和组织架构的融合、确立经营模式已经十分迫切。

“培训中心应该具备一定的营利能力，有了经济效益才能更好地契合客观的培训需求，发挥社会价值，才能更具长久性。”

当然，她也提到了研发执行团队的建设，建议打造一个有机的互动的研发团队，用科学的论证和科学的工具，以及系统的思维深度挖掘培训需求、创设培训课程。

程传荣觉得，有什么样的教育就有什么样的民族，有什么样的教育工作者就有什么样的民族灵魂，所以教育工作者的责任重大，而作为教师代表的她，愿意为西港特区培训中心项目献计献策，奉献自己的绵薄之力。